初级心理咨询顾问考試时间计划表

前言：加强心理健康医疗，进行社会发展心理资询，是维护保养和改进人民身体健康的关键构成部分，是社会主义社会价值观内在、集中体现的有效途径，是深入推进法制、推动社会和谐平稳的必定规定。各地区和单位应认真执行中间决策部署，从推进中国健康基本建设的战略性相对高度，充足掌握加强心理健康医疗，健全社会发展心理保障体系的实际意义，坚持问题导向，提高使命感，主动执行推动心理身心健康义务，加强规章制度机制建设，完成二百总体目标和中华文化强国梦的中国梦。

一、心理咨询顾问比较好找工作中吗

心理咨询顾问是较为比较好找作业的，一般可以校园内心理学、社会心理学等技术专业从业老师领域，还可以在一些小区、诊疗工作从业相应工作中协助这些有心理困惑的群体，或是在心理心理咨询室任职从业心理资询、心理医治的工作中全是可以的。

当代生活节奏变的越来越快，大家的心理工作压力也是越来越大的，而它没有医治反而是话疗。并不是非得到十分明显的程度在开展采用寻找心理资询的协助。伴随着生活水平的提升，大家更为的关心日常生活品位的提高，对心理咨询顾问的要求也越来越大。

针对一份问世于上个世纪的独有岗位而言，心理咨询顾问在中国发生才短短的很多年，“一直以来，有关心理学的文化教育只是存有于师范类院校。”可是现阶段社会发展上的对这一岗位的要求，正遭遇着规模性的井喷式，现阶段是从业心理领域的最佳时机。

二、考试教材

应用原国家劳动和社会保障部机构撰写的心理资询工作人员《国家职业标准》和《国家职业资格培训教程》，具体内容包含：

1、《基础知识》：

（1）基础知识第一章：基本心理学

包含基本心理学研究对象及內容，心理学的发展史，心理主题活动的生理学基本，觉得和直觉，记忆力，逻辑思维、语言及想像，观念与留意，必须与动因，心态、感情和信念，人格特质。

（2）基础知识第二章：发展心理学

包含发展心理学的研究对象，发展心理学发展史，婴幼儿的心理发展，幼儿阶段的发展心理，儿童期的心理发展，青春发育期的心理发展，男孩青春期的心理发展，中年期的心理发展，衰老期的心理发展。

（3）基础知识第三章：社会发展心理学

包含社会发展心理学史，研究对象和范畴，社会性与自身，社会认知与归因于，社会动机与社交媒体心态，态度，沟通交流与人际交往，社会影响，感情、婚姻与家庭。

（4）基础知识第四章：心理测量学

包含心理测试在心理资询中的运用，精确测量与测量表，测试的常模，测验的信度，测试的效度，项目分析报告，测试定编的一般程序流程，心理测试的应用。

（5）基础知识第五章：超级变态心理学

包含超级变态心理学的目标，一切正常心理与出现异常心理以及区别，普遍出现异常心理的病症，普遍精神疾病，心理身心健康与心理不健康，关于健康心理学，心理不健康情况归类，工作压力与身心健康。

（6）基础知识第六章：资询心理学

咨询心理学的发展史，在我国心理咨询顾问的历史时间、现况与未来展望，在历史上的几类基础理论思想观点，心理资询的目标、每日任务、归类和一般程序流程，不一样年龄层的心理资询，婚恋交友、家中心理资询，性心理咨询。

2、《技能操作》

心理确诊专业技能、心理资询专业技能、心理测试专业技能

3、《职业道德》

三、心理咨询顾问考試答题技巧，供各位参照学习培训。

在心理咨询顾问考試的情况下，你需要把题型的含意完全弄懂。大伙儿应当都了解中国汉字源远流长，一不小心便会迷失自我关键字的含意。单选题常常会给人“埋坑”，因而，学生们在答题目的情况下，千万别急，不要慌，一定要把题一字一句地弄懂，而且要搞清楚这一题问的是啥，主题思想是啥，关键字是啥，知彼知己、方能百战百胜，这也是答好挑选的前提条件，一旦含意了解不对，有再好的方法也是白费。总而言之，解题一定要注重对的方法，好的技巧。

学生们在解题时，针对单选题来讲，可以用“排除法”。单选题是考試中多见的一种方式，回答仅有唯一，单项选择题和多选及其不确定项单选题较为起來，相对性简单一点，在我们不清楚回答时，我们可以先清除与这一题主题思想不相干或是反过来的挑选。随后在剩余的选择中，如果有2个选择项的含意很相仿，那麼回答毫无疑问没有这两个当中。假如两种选择项表达的意思是对立面，那麼恰当的选择项必为在其中之一。这就是运用选择项，反向了解题型，在各种各样挑选题目类型中都适用。

四、基本准则

——合理性与针对性紧密结合。依据大学生心身发展规律性和心理健康教育知识规律性，科学合理进行心理健康教育知识工作中，不断完善心理健康教育知识和服务咨询管理体系，稳步提升学员心理身心健康水准，合理处理学员观念、心理和个人行为问题。

——客观性与独特性紧密结合。坚持不懈心理健康教育知识工作中朝向全体同学进行，对各个学员心理身心健康发展承担，关心学员个别差异，重视具体方法自主创新，分层次归类进行心理健康教育知识，达到不一样学员人群心理健康医疗要求。

——导向性与主体作用紧密结合。充分运用心理健康教育知识老师、心理咨询顾问、高校辅导员、教导主任等教书育人行为主体的主导地位，加强班级管理教书育人协力。重视学员行为主体影响力，不断加强学员自觉性、主动性，塑造独立自助式维护保养心理身心健康的认识和工作能力。

——发展性与保护性紧密结合。加强心理健康教育知识的广泛应用和散播，充足发掘学员心理潜力，塑造积极主动心理质量，推动学员身心健康和睦发展。高度重视心理问题的立即疏通，加强心理危机预防干涉，最大限度防止和降低比较严重心理困境案例的产生。