2022年长春高级心理咨询师报考条件详情，考取预测

导读：提倡群众科学认识心理行为问题及心理疾病对健康的影响，把心理健康意识贯穿终身，逐步消除公众对心理疾病的恐惧感，引导有异常心理的人积极寻求专业的心理辅导和治疗。各层次、各医疗机构和专业心理卫生服务机构要主动发现精神病人，提供规范的心理疾病诊治服务，减轻病人心理压力，促进病人康复。

一、心理咨询师好找工作吗

心理咨询师是比较好找工作的，一般可以在学校心理学、教育学等专业从事教师行业，也可以在一些社区、医疗事业从事相关工作帮助那些有心理困扰的人群，或者在心理咨询室就职从事心理咨询、心理治疗的工作都是可以的。

现代生活的节奏越来越快，人们的心理压力也是越来越大的，而它不是治疗而是话疗。不是非要到非常严重的地步在进行采取寻求心理咨询的帮助。随着生活水平的提高，人们更加的关注生活品味的提升，对心理咨询师的需求也越来越大。

对于一份诞生于本世纪初的专属职业来说，心理咨询师在我国出现才短短若干年，“长期以来，关于心理学的教育仅仅存在于师范类院校。”但是目前社会上的对这个职业的需求，正面临着大规模的井喷，目前是从事心理行业的好时机。

二、考试教材

使用原国家劳动和社会保障部组织编写的心理咨询人员《国家职业标准》和《国家职业资格培训教程》，主要内容包括：

1、《基础知识》：

（1）基础知识第一章：基础心理学

包括基础心理学研究对象及内容，心理学的发展史，心理活动的生理基础，感觉和知觉，记忆，思维、言语及想象，意识与注意，需要与动机，情绪、情感和意志，人格。

（2）基础知识第二章：发展心理学

包括发展心理学的研究对象，发展心理学简史，婴儿期的心理发展，幼儿期的发展心理，童年期的心理发展，青春期的心理发展，青年期的心理发展，中年期的心理发展，老年期的心理发展。

（3）基础知识第三章：社会心理学

包括社会心理学史，研究对象和范围，社会化与自我，社会知觉与归因，社会动机与社交情绪，态度，沟通与人际关系，社会影响，爱情、婚姻与家庭。

（4）基础知识第四章：心理测量学

包括心理测验在心理咨询中的应用，测量与测量表，测验的常模，测验的信度，测验的效度，项目分析，测验编制的一般程序，心理测验的使用。

（5）基础知识第五章：变态心理学

包括变态心理学的对象，正常心理与异常心理及其区分，常见异常心理的症状，常见精神障碍，心理健康与心理不健康，关于健康心理学，心理不健康状态分类，压力与健康。

（6）基础知识第六章：咨询心理学

咨询心理学的简史，我国心理咨询师的历史、现状与展望，历史上的几种理论观点，心理咨询的对象、任务、分类和一般程序，不同年龄阶段的心理咨询，婚恋、家庭心理咨询，性心理咨询。

2、《技能操作》

心理诊断技能、心理咨询技能、心理测验技能

3、《职业道德》

三、中国需要多少名心理咨询师?

根据世界卫生组织调查得知：“每1000人拥有一个心理咨询师，便是健康社会的平衡点”，那么，据调查中国大概需要130万名心理咨询师。人才培训市场心理中心可靠数据显示，如今才有60万人取得心理咨询师的资格证书，那么，中国未来还需要培养70万名心理咨询师。由此可知，目前心理咨询师无法满足人们的需求，呈现一种“供小于求”的现状，因此心理咨询业成为我国急待发展的行业之一。

学习心理咨询师不但能提高自己的生命品质，保障自身生活标准，而且还可以开个心理咨询诊所。另外，政府也大力提倡心理咨询行业的发展，因为中国市场太缺乏心理咨询师，现在很多的三级甲等医院均要求成立心理科中小学学校，并且3000人以上的社区等都需要配备心理咨询师。而且许多企业已经将心理咨询纳入了企业培训的范畴，各行各业的心理咨询机构也正强烈需求更多的专业心理咨询师投入到心理健康这项事业中来。如果你想成为一个合格的心理咨询师，不仅应该要求自己的知识更新速度跟上发展的步伐，加强适应新环境的能力，而且在观念和思路上要跟上发展潮流，积极去钻研和消化各种新的模式和工具。

四、组织实施

1.组织管理。各级教育工作部门要切实加强对学生心理健康教育工作的统一领导和统筹规划，积极支持开展大学生心理健康教育工作，要将心理健康教育工作作为高校思想政治工作测评和文明校园创建的重要内容。各高校要将心理健康教育纳入学校改革发展整体规划，纳入人才培养体系、思想政治工作体系和督导评估指标体系。要明确心理健康教育工作牵头负责职能部门，构建校内各部门统筹协调机制，研究制定心理健康教育的工作规划和相关制度。

2.评估督导。各级教育工作部门要研究制定大学生心理健康教育工作的评价与督导指标体系，组织或委托心理学专家以及实践工作者，定期对学生心理健康教育工作开展评估、督导。评估、督导内容包括学校重视和支持程度、机构设置情况、专项经费保障、师资队伍建设、教学科研、开展辅导或咨询情况以及工作实效等。

3.科学研究。各级教育工作部门和各高校要推动开展心理健康教育基础理论研究，逐步形成具有中国特色的心理学、教育学学科体系、学术体系、话语体系，促进研究成果转化及应用。开展心理健康教育相关理论和技术的实证研究，促进临床服务规范。开展心理健康问题的早期识别与干预研究，推广应用效果明确的心理干预技术和方法。

全国民办高校和中外合作办学类高校学生心理健康教育工作，参照本指导纲要执行。