2022年深圳初级心理咨询师考试时间通知了吗

导读：对儿童青少年进行全面的心理健康教育。幼儿教育机构应关注并满足幼儿的心理发展需求，保持其积极的情感状态，使其感到尊重与接受。特教机构应根据学生的身心特点开展心理健康教育，注重培养学生自尊、自信、自强、自强的心理素质。中小学要重视大学生的心理健康教育，培养积极乐观、健康向上的心理素质，促进大学生的身心持续发展。高校应积极开设心理健康教育课，开展心理健康教育活动。

一、心理咨询师报考条件

初级

取得心理咨询师初等职业教育毕(结)业证书的;

取得心理咨询师初级技能培训合格证书的;

在心理咨询师职业(工种)岗位工作满6个月的。

中级心理咨询师报考条件：（符合下列条件之一）

取得心理咨询师中等职业教育毕(结)业证书的;

取得初级心理咨询师职业证书并取得中级技能培训合格证书的;

取得初级心理咨询师职业证书满2年的;

连续从事本职业(工种)工作5年以上人员(须单位出具原始证明并盖公章);

高级心理咨询师报考条件：（符合下列条件之一）

取得高级技工教育毕(结)业证书或取得高等职业教育毕(结)业证书的。

取得中级心理咨询师职业证书并取得高级技能培训合格证书的。

取得中级心理咨询师职业证书满2年以上的。

各类高等院校大三、大四和即将毕业的技工院校高技班在校学生。

连续从事本职业(工种)工作10年以上人员(须单位出具原始证明并盖公章)。

二、考试教材

使用原国家劳动和社会保障部组织编写的心理咨询人员《国家职业标准》和《国家职业资格培训教程》，主要内容包括：

1、《基础知识》：

（1）基础知识第一章：基础心理学

包括基础心理学研究对象及内容，心理学的发展史，心理活动的生理基础，感觉和知觉，记忆，思维、言语及想象，意识与注意，需要与动机，情绪、情感和意志，人格。

（2）基础知识第二章：发展心理学

包括发展心理学的研究对象，发展心理学简史，婴儿期的心理发展，幼儿期的发展心理，童年期的心理发展，青春期的心理发展，青年期的心理发展，中年期的心理发展，老年期的心理发展。

（3）基础知识第三章：社会心理学

包括社会心理学史，研究对象和范围，社会化与自我，社会知觉与归因，社会动机与社交情绪，态度，沟通与人际关系，社会影响，爱情、婚姻与家庭。

（4）基础知识第四章：心理测量学

包括心理测验在心理咨询中的应用，测量与测量表，测验的常模，测验的信度，测验的效度，项目分析，测验编制的一般程序，心理测验的使用。

（5）基础知识第五章：变态心理学

包括变态心理学的对象，正常心理与异常心理及其区分，常见异常心理的症状，常见精神障碍，心理健康与心理不健康，关于健康心理学，心理不健康状态分类，压力与健康。

（6）基础知识第六章：咨询心理学

咨询心理学的简史，我国心理咨询师的历史、现状与展望，历史上的几种理论观点，心理咨询的对象、任务、分类和一般程序，不同年龄阶段的心理咨询，婚恋、家庭心理咨询，性心理咨询。

2、《技能操作》

心理诊断技能、心理咨询技能、心理测验技能

3、《职业道德》

三、心理咨询行业的前景如何？

要了解前景，首先可以观察一下行业现状，这个行业在不断地发展和细分，出现了各种各样的新的治疗手段尤其是具有中国特色或者个人特色的疗法；其次，从目前情况下，国内心理机构考证培训人员在增加，行业由五年前的创期，进入了初步发展期，心理咨询师专家不断增多，心理咨询机构数量不断增长，从业人员数量也在不断提升；最后，从国家卫生系统公布的数据看，每年中国精神疾病患者都在增加，这是一个巨大的人群，亟待心理咨询公司去开采，国人对心理咨询的认可度和接纳度都在不断提高，尤其是75后，80后的青年一代，逐渐抛弃了原本国人对于心理咨询的误解与排斥。

综上所述，对于心理咨询这个崭新的行业，从十年前的初创，到目前社会上具备了一大批中坚人才，对中国来说，是个巨大的行业进步；与此同时，不断攀升的心理疾病患病群体也向行业提出了巨大的挑战，在这样的背景下，可以预见的是中国的心理行业必将在不久的的将来进入高速发展期，所有愿意全身心坚守的人，都能跟随行业的发展一起体验成长的艰辛与快乐，而这个行业也需要那些散落在社会中专门追求心灵成长和自我价值实现的人！

四、指导思想

深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求，引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、得和失，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。

总体目标

教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位一体”的心理健康教育工作格局基本形成。心理健康教育的覆盖面、受益面不断扩大，学生心理健康意识明显增强，心理健康素质普遍提升。常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高。学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显，心理疾病发生率明显下降。