关于高质量发展高等教育的 思考与实践

发表时间:2018/8/22 17:14:40  
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2018年4月,习近平总书记视察湖北,提出“四个切实”要求,对新时代湖北改革发展指明方向。根据省委、市委统一安排,江汉大学第一时间专题安排了党委中心组学习讨论。大家一致认为,“四个切实”要求对做好高校当前及今后一个时期的中心工作,极具指导意义;我们要结合贯彻落实党的十九大精神,学思践悟,落地见效。

    “四个切实”的第一条,是切实推动高质量发展。高质量发展,是做好经济工作的根本要求,同样也是做好高等学校工作的根本要求。党的十九大报告指出,加快一流大学一流学科建设,实现高等教育内涵式发展。分析当前高等教育面临的形势与任务,双一流、内涵式、高质量,是最重要的三个关键词。现实的出发点在于,同物质生产领域一样,文化生产领域的主要矛盾,也从“有没有”转为“好不好”,这是40年改革开放取得巨大成就的充分体现,是人民群众对美好生活向往的升级换代,也是我们高校工作者不可回避的政治责任。

    众所周知,我国高等教育经过长期的积累发展,尤其是本世纪初的扩招、兴办民办高等教育的两大浪潮,从1978年恢复高考以来,已迅速迈过精英化阶段,加速迈向大众化阶段,并将很快迈进普及化阶段。到2017年,我国各类高等教育在学总规模达到3779万人,毛入学率达到45.7%,离50%国际公认普及化阶段只有咫尺之遥。

    2009年至2016年,湖北高考报名人数出现了“八连降”。这两组数字充分说明,有没有大学可上,已下降为次要矛盾;有没有好大学、好专业可上,已上升为主要矛盾。看不见、处理不好这个主要矛盾,既是政治短视,还有现实危险。现实危险就是生源大战愈演愈烈。江汉大学作为地方综合性大学,办学历史相对较短,办学层次相对不高,在生源争夺战中自然处于相对被动地位。突出重围、别开生面的唯一选择,就是在双一流、内涵式、高质量上做足文章。        

    2018年1月,江汉大学入围了湖北省“双一流”大名单,来得及时,来得幸运。3月中下旬,校党政主要负责人带队,分赴广东、山东、浙江及省内10所高校调研取经,借他山之石攻玉。2017年底,我们接受了教育部本科教学审核评估,照了一次“镜子”;这一次,我们登门求学,又照了一次“镜子”。如果说,前一次“照镜子”着眼于“有没有”,那么这一次“照镜子”,则着眼于“好不好”。返校后,我们召开了四次“照镜子”务虚会,大家一致认为,10校之行,找到了目标,找到了短板,找到了信心,找到了方法,可以说不虚此行。        

    推动高等教育高质量发展,不是开开会、发发文就能实现的,要绘好蓝图分好工,一件一件抓落实。在4月底前,我校《国内一流学科建设高校建设方案》已上报省教育厅,并向省厅主要负责人汇报了工作与请求。我们书面、口头多次向市委市政府主要领导汇报了方案与重点,得到极大关心与支持。我们在校内进行广泛讨论、发动,形成了强大共识与合力。我们成立了校双一流建设咨询委员会,向内挖潜,提高决策科学化民主化水平。我们启动二级学院整合,实施本科专业动态调整,制定人事制度综合改革方案,优化引进用好优秀青年人才政策。我校与中国汽车摩托车运动联合会、武汉经济技术开发区、市体育局深度合作,成立了中国赛车学院。在市政府的大力支持下,今年4月经国家汉办授权,我校与瑞典博伦厄市政府签署协议,合作共建武汉——博伦厄友好城市孔子学院,这是全国首家以友城命名的孔子学院,按照年内揭牌运营的目标,相关工作正在顺利推进。

    高质量发展高等教育,责任重大,使命光荣,机不可失,时不我待。我们决心在市委市政府正确领导下,依靠发动全校教职员工,对内激发活力,对外争取资源,全力以赴推进本科教学提升工程、申博与优势学科建设工程、科研水平提升工程、人才队伍建设工程、基础设施提升工程、优秀文化传承创新工程,向江城人民交上优秀答卷。

    江汉大学党委书记 李强


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