三级健康管理师高频知识点整理:健康素养与健康教育

发表时间:2019-08-15  
字体大小: 【小】 【中】 【大】

【摘要】为了帮助广大参加2019年三级健康管理师考试的考生对高频知识点进行记忆,健康管理师频道为您整理汇总了“三级健康管理师高频知识点整理:健康素养与健康教育”,希望这些考点整理能够给您的复习备考带来帮助,请考生认真记忆以下知识点。

在2019年健康管理师考试的备考复习中,需要在平时就对常考的的高频知识点进行记忆和积累,因此为了考生们得到充分的锻炼,健康管理师频道为您整理了“三级健康管理师高频知识点整理”,帮助大家进行考前冲刺,请各位考生认真记忆以下知识点。

健康素养与健康教育

一、健康素养

定义:人们获取、理解、实践健康信息和服务,并利用这些信息和服务做出正确的判断和决定,促进自身健康的能力。

健康素养分为:①功能性健康素养;②互动性健康素养;③评判性健康素养。

二、健康教育

定义:是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念、自觉采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。

健康影响因素包括:①遗传-生物因素;②环境因素;③卫生服务因素;④行为生活方式因素

三、社区健康教育实施步骤:

①开展社区健康教育需求评估,确定社区主要健康问题、健康教育的主要内容和开展健康教育的资源;

②基于社区的健康教育 ,制定社区健康教育计划,明确目标和开展健康教育活动;

③根据健康教育计划分配资源,组织开展各项健康教育活动,并对活动质量进行监控;

④按照年度或项目周期评估健康教育活动的效果,确定健康教育活动对社区人群健康知识、健康素养、健康行为以及健康状况的影响。

四、社区健康教育需求评估分析以下问题:

①社区健康问题分析;②行为问题分析;③环境分析;④目标人群分析⑤资源分析。

五、健康教育计划书包括:

1.背景:

①社区概况;

②社区健康问题陈述;

③社区人群存在的与健康相关的行为问题有哪些;

④影响社区人群的健康相关行为因素;

⑤本社区有利于健康的环境和政策有哪些。

2.目标:

①健康目标;②行为目标;③健康素养水平;④教育目标;⑤环境与政策目标。

3.干预策略与活动:

①教育策略;②环境策略;③政策策略。

4.评价方案

5.时间进度表

6.预算

7.人员组织与分工

小编温馨提醒:以上内容就是健康管理师频道为您整理汇总的“三级健康管理师高频知识点整理:健康素养与健康教育”,更多复习资料、模拟试题和历年真题,请您点击下面按钮进入题库免费下载。

版权所有:全国健康管理师网  合作联系:eduxyw@qq.com

Copyright ©2019 (www.cgschina.org)  All Rights Reserved.京ICP备13023285号-1   触屏版